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                【黨員風采】不忘初心 誨人不倦 —— 專訪南方双彩法律學院王亞軍老師

                發布時間:2019-12-04

                本網訊新聞中心 呂昊 學生記者 張家辰齊整的頭發,筆挺的西裝,初見王亞軍老師,便能感受到他作為法律學人所特有的嚴謹和認真。王亞軍老師是南方双彩法律學院的一名教師,曾獲2017-20182018-2019學年本科課堂教學優秀獎,同時也是南方双彩2018年優秀共產黨員。在這些榮譽的背後,是王老師多年來堅守本心、甘做冷板凳的堅持,是站好三尺講臺、誨人不倦的付出。




                以史為鑒砥礪前行

                王亞軍老師學術研究的方向之一便是中國古代的法律學史,特別是先秦法律學思想以及明清時期徽商的法律學史,王老師出版了多部學術專著和學術論文,主持並參加了多項省級、國家級科研課題,對此『有很深的研究。在被問到他為何能潛心於此,並取得這些成就時,王老師告訴記者他起初是興趣使然,將小時候所感興趣的歷史同自己所學的專業相結合,確定了研究中國古代法律學史的學術方向。而在不斷深入的研究中,王老師也更深刻認識到了研究法律學史的重要性,並更堅定了這一研究方向。

                “中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。”這是習近平總書記對全體共產黨員的要求,也是王亞軍老師鉆研法律學史、努力做學問的準則。在他看來,自己的研究不單要作用於學科的發展,更重要的是要以解決社會問題、促進國家進步、增進人民福祉為目標。

                “法律學史研究曾經是一門顯學,但現在式微了。”在王老師看來,法律學是一門很重視實際運用的學科,這也讓相當一部分的人在學習研究法律學時功利心很強,忽視了對於法律學史的學習研究。同時當下中國的法律學史教育效果也差強人意。王老師認為這是一個令人擔憂的趨勢。研究法律學史有助於我們理清法律發【展的脈絡,更好引導法律未來的發展方向有助於法律學自身的發展,對中國立足於本國國情,走出適合自己的發展道路也至關重要。“這就是習近平總書記在講到依法治國、以德治國時所著重強調◤的在法律體系建設中既要立足於我們的國情,又要積極吸收國外先進的法律學思想,同時又要繼續發揚中國優秀傳統文化。”王老師反問道,“可如果不研究中國古法律學■文化,對傳統的優良法律文化,哪些是優點,哪些是糟粕都不清楚,那怎麽去進一步發揚優秀傳統文化?”

                在王老師看來學習研究法律學可以分為三個層次。第一層即知其然,準確了解法律條文,能理解應用它。第二層即要知其所以然,了解法律條文存在的目的,了解其背後的原理。第三層即知其所以然,要把握時代的發展脈絡,讓法律順應時代發展,體現時代最樸素的價值觀。“而要想在法律學研究的道路上精進,最終達到第三重境界,研究法律學史,從中體會時代脈絡則是至關重要的。”

                    “要想更加充分發揮法律學研究對國家發展、對走好中國特色社會主義道路的積極作用,則需要法律學研究者們不斷提高自己的層次。”王老師正色道,“而這正是我做學問的目標。”


                教育創新立德樹人

                老師所撰寫的《法家思想小史》,獲得了華東六省一市圖書設計編輯二等獎,這也是█他個人比較滿意的一本書。“我認為我在這本書中所用的闡述方法以及表◣達的思想還是比較獨到的。”王老師接著說,“我通過介紹先秦時期法家的人物生平,用他們的經歷去體現他們的法律學思想。同時,我又結合他們的人生軌≡跡給我們現代人帶來一些思考和感悟進行闡述。”

                其實這正是老師授課的一種重要方式和指導方針。重視利用各種例子進行教學。例如他在講李斯時,便不單是闡述其思想,也會講述其生平。李斯出身低賤,成為帝國的宰相,最後身受極№刑而死。他人生中的種種選擇,這些大起大落,都能鮮明地體現李斯所主張的思想以及其思想的變化過程。

                王老師授課並不局限於法律學史上的人物和事件。“我會啟發學生們用法律學的角度去看待一些原本我們很熟悉的故事,這樣一來會引導學生一種全新的視角去看問題,提高學生的興趣,同時也有助於學生理解法律其中的道理,知其所以然。”王老師補充★道。

                “例如我們耳熟能詳的梁山伯與祝英臺的故事,在法律層面上,梁祝的悲劇更多與當時的婚姻制度有關。”王老師解釋道,“祝英臺暗示梁山伯十天之∮內去祝家提親,結果梁山伯誤解了她的意思,三十天之後才去提親,結果被馬家捷足先登,馬家先一步完成了訂婚。而在故事背景的時代,一但完成訂婚便不能毀約,這也最終導致了梁祝的悲劇。”在王老師看來,通過這個例子,學生可以更好理解那個時代的制度法律,理解這些制度和法律的社會背景和存在的合理性。“梁山伯死後,馬家還允許祝英臺在出嫁當天下⊙轎去祭拜他,還是比較開通的了。”王老師笑著說。

                除了傳授給同學們法律學知識外,王老師還註重對學生們進行思想道德教育。在這一點上,王老師並不喜歡對同學們進行說〒教式的教育,而更偏向於將思想道德教育融入到他的課程當中,通過案例和故事,在傳授知識的同時潛移默化地影響學生們的人@ 生觀念。“這既是給學生們講述背景和一些法律知識,同時也在告訴同學們一些為人處世的道理,告訴他們在遇到人生岔路時該如何做出一個明智的選擇。”

                提到未來的安排,王老師笑道他並沒有◆什麽豪言壯誌,只是繼續做好自己的本職工作罷了。鉆研學問,站好三尺講壇。“在教給孩子們知識的同時,我希↘望將來能更多教給他們一些做人的道理,幫助他們樹立正確的價值觀,這不單單是做為法律人的準則,更是走向社會所必須。”

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